何謂「科技領導」

 
【試題】

科技領導(technology leadership)的目標在於使教師能於教學實務中使用資訊與通訊科技(Information and Communication Technology,簡稱ICT),以及扮演「發展共同遠景以促進學生主動學習」和「提供支持以促進教師專業發展和探索ICT」角色。試申論學校行政人員如何扮演上述角色?


【參考解析】

壹、前言

資訊科技的快速發展使得各行各業無不緊密與之結合,學校教育當然也受到e化科技高度影響;為能符合社會發展趨勢,因應時代需求,培育社會優質的未來公民,學校必須具有完備的e化科技設施、教職員具備基礎的e化科技領導素養、以及行政運作、教育資源與支援均能透過e化科技過程,以更有效發展共同願景,促進學生主動學習,來提升教師專業的發展。

貳、科技領導的概念

一、科技領導的意涵
科技領導是指透過「通信科技、電子科技、電腦科技」等綜合性數位科技,對於「教育行政或學校行政」,進行「企業化、科技化」的行政管理、教學研發、資源服務等,以追求學校教育的「高度績效、精緻品質、卓越風格」,並充分發揮對「學生學習權利及受教權利」的保障與落實。

二、科技領導的目標
(一)導引教師有效運用資訊與通訊科技於教學實務,以增進學生主動學習、發現探索之能力。
(二)促進教師專業發展,提供專業發展支持,增進成員探索教學效能。

三、科技領導的內涵
(一)運用資訊科技:1.辦公室自動化 2.文書檔案電腦化 3.電子公文 4.網路溝通 5.網路團體決策 6.虛擬工作團隊
(二)運用網路科技:1.網際網路 2.校園網路 3.視訊會議 4.電子郵件 5.電子商務 6.影印機網路連線

參、行政人員落實科技領導應扮演的角色

一、分析評估溝通者:凝聚共識,建立學校全體成員資訊觀念,並評估整合校內外各項資源。

二、系統規劃整合者:建立邀請校內外專家、教師及家長規劃建構科技領導具體方案策略,建立知識管理機制,創造學校知識分享與創造的平台。

三、方案實施執行者:成立資訊融入教學研發小組,辦理教學專業增能研習,鼓勵資訊融入教學,提升師生教與學效能。

四、評鑑輔導回饋者:建立內部與外部評鑑機制,檢核目標達成成效,並提供輔導回饋方案,以增進師生學習效果。

肆、 學校行政人員扮演科技領導角色的可行策略

一、建立學校e化組織制度,創造科技領導知識分享平台
(一)成立專責的資訊主政單位、研發小組或設置資訊中心。
(二)配合學校中長程發展計畫,訂定e化管理配套計畫。
(三)建立資訊硬體設備管理與維護制度。
(四)建立資訊軟體使用管理制度。
(五)組成推動e化種子教職團隊。
(六)發展師生家長「資訊社群」,並和相關學校或社團成立「資訊夥伴團體」。

二、充實優質e化基礎環境,以利科技領導推展
(一)具體執行資訊發展計畫:包括:固定編列年度預算中校務e化相關項目預算比例、定期達成校園「班班有電腦、人人有電腦、人人會電腦、人人有信箱、人人有網頁、處處接電腦」的目標。
(二)充實基礎電腦設備:設置行政電腦、班級電腦、電腦教室、專科教室電腦等e化管理基礎環境的軟硬體設施。
(三)建立良好的網路環境:設置校園有線與無線共構的資訊網路環境,方便連上資訊網路、傳輸資訊,達到行政業務網路化、教學資源網路化。
(四)良好的維護與管理:有專責的人員與組織,有效管理電腦設備與網路環境的維護與運轉,資訊小組中人人會第一級維修,資訊幹部中會第二級維修。

三、運用完善的網路科技,加速提升科技領效能
(一)運用網際網路和校園網路:運用校園資訊網路、寬頻上網,即時查詢、蒐集、彙整資訊,成為知識素材。
(二)運用電子郵件和電子公文:應用網路,傳輸電子郵件,收發電子公文,達到便利、快速、溝通、傳遞的效果。
(三)運用遠距教學和視訊會議:結合新興科技,適當運用遠距教學和視訊會議,達到教學、研討與溝通的需求。
(四)建構安全且有效的e化運作環境:有效防治電腦病毒、防堵系統遭受入侵竄改、防止資料被竊取或不當應用、杜絕校園內不當資訊之流通,並且能有效的正確地備份資料與快速反應系統。

四、建制行政與教學資源庫,擴展科技領導螺旋效應
(一)整合專業之行政資源庫:整合校內與校外機構之網站資源,建立行政資源庫,提供科技領導使用。
(二)發展專業之教學資源庫:設置各學習領域資源網站,訂定課程計畫、教學活動設計與學習資源的交流與分享機制,將學校課程計畫、教學活動設計上網,活化教師教學資源交流與分享。
(三)資訊科技融入教學創新教學模式:利用電腦與網路的特性,於適當的主題與時機,和各學習領域課程結合,活潑教學方式,改善學習成效。

五、建立S.O.P標準作業程序,落實效率的行政管理
(一)簡化行政管理程序:透過資訊科技,簡化學校行政管理程序,提升行政效率。
(二)建立數位化管理模式:訂定校內資訊軟硬體規格、資料交流格式、標準流程,建立校內單位橫向與縱向數位化管理模式。
(三)運用校務行政電腦化系統:熟悉並能運用行政電腦化系統,建制相關行政資料,鼓勵教職員使用,以提升行政效率。

六、形塑學習形組織,提升人員的進階資訊素養
(一)辦理資訊研習:舉辦及參加校內外資訊成長研習,提升教職員之資訊素養,使教學與行政能充分相互支援。
(二)加強訓練課程:依教師及行政資訊能力需求調查,辦理資訊科技應用能力訓練課程,人人均具有三張以上資訊能力證書(初階),教職員工中一半以上具有五張資訊能力證書(中階)。
(三)辦理資訊素養評鑑:辦理資訊科技應用能力及資訊科技融入各科教學素養評鑑,有效提升學校人員資訊素養。

七、創新工作方法,擴展科技領導層級廣度
(一)一般校務行政類 :包括:網頁建置、辦公室自動化、文書檔案電腦化、網路溝通、網路團體決策、虛擬工作團隊、人事資料管理、數位資料管理系統。
(二)教學事務與實習類:包括:學籍管理、課程規劃、教學安排、學業成績管理系統、學習評量題庫、獎學金申請、技能檢定管理系統、特種教室及實習工廠管理系統。
(三)學生事務類(含輔導):包括:學生生活教育與安全教育、德行成績管理系統、校內各項競賽管理系統、家庭電子聯絡簿、學生獎懲系統、學生出缺席系統、升學推薦甄選輔導系統、學生群育活動、學生社團等。
(四)總務類:包括:文書檔案管理、財產管理系統、場地借用登記、電子公告看板、校園安全監視錄影系統、門禁管理、設備維修系統、採購資訊系統、學生獎助學貸款管理、會計資訊處理系統。

八、建立資訊績效與回饋的檢核機制,確保科技領導效益
(一)檢討與反應學校推動科技領導之效益:是否縮短原有業務的作業時間、減化業務行政作業流程、提高作業結果的正確性、增進教學成效…等。
(二)提供回饋輔導機制,並研究發展,創新工作方法,增進學校效能,發展辦學特色。

伍、結語

總之,科技領導包括資訊與網路科技的運用,對於學校校務的推展具有提高行政效率,增進教學品質及營造專業成長環境等功能,除提供資訊與資源的共享外,同時亦增進學校教育人員彼此間的互動與溝通,透過網路連結教學資料
庫,提供學生更為豐富的學習材料,使各種教學與行政資源的提供及交換更為便利,促進校園中研究發展工作的活絡。

●本資料來源為:北縣教育.中華民國九十六年9月.第61期.新泰國小校長張信務‧教育局國小教育科黃清海。
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